En los años posteriores a la crisis de 2008, España comenzó a sufrir la tan mencionada ‘fuga de cerebros’ que, en busca de un futuro mejor, trataban de lograr un empleo en otros países de la Unión Europea con menos tasa de paro. Entre aquellos ‘fugados’, siempre hubo una gran masa de ingenieros y graduados en las llamadas carreras STEM, o de ciencias, donde se engloban las tecnológicas o de ciencias exactas, como las matemáticas. Según un informe publicado por la fundación CyD, la situación de la fuga de aquellos cerebros que habían estudiado carreras de ciencias se ha transformado en una ‘necesidad de cerebros’ puesto que la universidad española no produce los titulados científicos que la economía de nuestro país demanda. En 2022, el porcentaje de graduados universitarios en España en disciplinas STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) fue del 18,7% , frente al 26% europeo . El dato español fue el cuarto más reducido entre los 27 países de la UE y estuvo muy lejos de Alemania, líder con el 36%, y de Finlandia o Francia (en torno al 29%). Además, en la última década (2013-2022), España ha experimentado una disminución de más de seis puntos porcentuales en estas áreas, mientras que la UE-27 ha aumentado su porcentaje en 1,2 puntos. La reducción española se debe principalmente a la disminución del peso relativo de los titulados en ingeniería, industria y construcción, con una caída de 5,6 puntos. La proporción de titulados en estos ámbitos STEM respecto a la población de 20 a 29 años era de 13,9 por mil en España frente al 19,9 por mil de la UE, superando los registros de únicamente seis países de los 27. En la última década la ratio disminuyó casi un punto en España, mientras que en la UE mejoró 3,5 puntos porcentuales.«La baja participación en STEM afecta negativamente a la competitividad económica de España» Montse Álvarez fundación CyD«La baja participación en STEM afecta negativamente a la competitividad económica de España y ralentiza el desarrollo tecnológico y científico del país. Entre las posibles causas se encuentra una promoción insuficiente en la educación secundaria, donde los estudiantes pueden no recibir la orientación adecuada sobre las oportunidades y beneficios de las carreras STEM. Además, estas suelen percibirse como más difíciles y exigentes, lo que puede desanimar a los estudiantes», argumenta Montse Álvarez, del gabinete técnico de la fundación CyD. Además, refiere que la percepción de que existen pocas oportunidades laborales en España, en comparativa internacional, junto con unas condiciones salariales no suficientemente atractivas pueden limitar aún más la preferencia por estos campos. La explosión de la universidad privada En el curso académico 2022-2023, un total de 201.759 estudiantes obtuvieron una titulación de grado en el sistema universitario español, 153.119, de máster y 11.784, de doctorado. Las universidades privadas están tomando protagonismo, ya que actualmente egresan de ellas el 20,3% de los titulados de grado y el 52,6% de los de máster superando, por primera vez, en este nivel, pues, el número de titulados en las universidades públicas. En doctorado, el peso relativo de las privadas es del 6,2%.En cuanto al género de los estudiantes, las mujeres representan la mayoría de los titulados universitarios, aun así, su participación se reduce al aumentar el nivel académico. Representan el 60,9% de los egresados de grado, el 59,8% de los de máster y el 49,8% de los de doctorado. En cuanto a los titulados de nacionalidad extranjera, se da una situación inversa: suponen el 25,7% de los graduados de doctorado, el 24,2% de los de máster, y el 5% de los de grado. En grado, los ámbitos de negocios, administración y derecho (19,3% del total de titulados ), salud y servicios sociales (17,6%), y educación (16,7%) son los más destacados. En máster, destaca educación, con el 30,6% del total de graduados (especialmente debidos al máster habilitante para ser profesor de secundaria), seguido de lejos por negocios, administración y derecho (20,9%). En doctorado, sobresalen los ámbitos de ciencias (23%) y salud (19%). La mayor participación de las universidades privadas sobre el total se da en los ámbitos de educación, salud y negocios, administración y derecho. En el otro extremo se encuentran los ámbitos de ciencias e ingeniería, industria y construcción.Una de las últimas conclusiones que arroja el informe es la confirmación de que a mayor nivel de estudios, mejores condiciones laborales y mayores ingresos. Sin embargo, a distancia de los valores de la UE. A más nivel de estudios, menos paro En España, el 41,1% de la población de entre 25 y 64 años tiene estudios superiores , 6,3 puntos por encima del dato de la UE. Mientras que el 35,8% tiene estudios como máximo obligatorios, el segundo valor más elevado entre los 27 países de la UE (dato promedio del 20,2%), el 22,7% posee estudios postobligatorios no terciarios, el valor más bajo de la UE, y el 10% tenía un grado medio de formación profesional, frente al 34,8% de la UE. Existe una correlación directa entre el nivel de estudios y las tasas de actividad y empleo, y una correlación inversa con la tasa de paro. No obstante, al comparar la situación con otros países de la UE, España registra peores condiciones laborales : en 2023 la tasa de empleo de los graduados superiores fue del 83,7% frente al 87,6% de la UE, y la tasa de paro fue del 6,8% frente al 3,5% europeo.
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